веты ("это овощи", затем выясняет: "Сколько овощей выросло на огороде? " (много)
Воспитатель предлагает собрать овощи в машину, помочь Антошке. (ввозит машину). Дети берут по одному овощу, а воспитатель уточняет: "Какой овощ ты взял? Сколько овощей ты взял? "
Дети по очереди кладут овощи в машину и комментируют свои действия: "Я положил одну морковку (свеклу, картошку) " Действия детей воспитатель сопровождает словами: "Овощей в машине становится больше".
Когда ребята наполнят машину, воспитатель выясняет: "Сколько овощей в машине? " (много, а на огороде (ни одного) .
II часть. Игра "Чудесный мешочек".
В машине с овощами дети находят чудесный мешочек. Они достают из него круг, сообщают название фигуры и какого она цвета.
Воспитатель прикрепляет круг на фланелеграф и предлагает кому-нибудь из детей обвести фигуру рукой.
Аналогичные действия выполняются с другим кругом.
Затем дети выясняют, чем похожи фигуры, и чем они отличаются (одинаковые по цвету, разные по размеру) .
III часть. Игровое упражнение "Испечем оладушки".
Под музыку "Бабушкин двор" Юлии Степановой дети выполняют движения под музыку . . . к милой бабушки, ехали внучатушки) .
Воспитатель предлагает детям вспомнить, чем обычно угощает бабушка внучат (оладушками) .
Дети лепят из соленого теста большие и маленькие оладушки. Затем воспитатель предлагает положить большие оладушки на большой круг, маленькие - на маленький.
Дети прощаются с Антошкой, вспоминают, чем они сегодня занимались.
Страницы: << < 1 | 2