ловарный состав?(Лексика)
II. Объявление темы и цели урока. Оформление темы в тетрадях.
-Учитель: сегодня мы с Вами будем говорить о некоторых понятиях лексики, пользоваться словарями, совершенствовать навыки чтения, самостоятельно пополнять свои знания.
На доске текст: Ясный летний день. Сегодня тепло и солнечно. Дует жаркий ветерок. Небо прозрачное, высокое. Чудесная пора!
-Учитель: Ребята, о каком времени года говорится в этом тексте? (о лете)
-Учитель: Какие слова говорят, что это лето? Подберите этим словам противоположные.
-Учитель: Прочитайте, что у Вас получилось. К какому времени года можно отнести эти слова? (зиме)
Слайд: Лето - зима, ясный - тусклый, летний - зимний, тепло - холодно, солнечно - пасмурно, жаркий - холодный, прозрачное - мрачное, чудесная - ужасная.
Учитель: Как же называются такие слова, вы сейчас догадаетесь сами
Ученик: . . . Разобраться с ним не сложно -
"анти" - противоположно;
"Оним" - "имя", нам известно,-
привести пример уместно. . .
"Добрый" - "злой" наоборот. . .
"сладкий", значит - "горький", вот!
грустно - "ВЕСЕЛО", конечно,
Так как справились успешно!
-Учитель: эти слова называются АНТОНИМЫ. (Слайд)
Учитель: А сейчас , чтобы узнать как вы понимаете слова антонимы, мы поиграем в игру "Дополни слово"
Учитель: Какая книга нам поможет определить эти слова, если мы не знаем?(словарь антонимов)
Физминутка
-Учитель: А чем отличаются слова, записанные на доске? (оттенками лексического значения)
- Как называются такие слова, вы сейчас узнаете?
Ученик: Имена не схожи, но
Их значение равно.
Погляди: гиппопотам
Головой кивает нам.
Где? Там
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>