домой, умеют подать руку помощи в трудной ситуации, и не имеют явных проблем с формированием культуры здоровья и безопасного образа жизни.
45 школьников - знают, что такое здоровый образ жизни, ходят в спортивные клубы, смотрят спортивные соревнования по телевизору, имеют представление о безопасном поведении на дорогах, в общественных местах и массовых скопления людей, но эти знания не умеют применить в повседневной жизни.
40 школьников - знают, что такое здоровый образ жизни и вредные привычки, но не ходят в спортивные секции, любят пассивные игры, не интересуются проблемами своих сверстников и их досуг весьма не разнообразен. Каждый из этих детей отметил, что они теряются в толпе и чувствуют дискомфорт в общественных местах.
Таким образом, проведенное исследование дает возможность утверждать о том, что формирование культуры здоровья и безопасного образа жизни школьников осуществляется в большей степени эффективно. Следует понять тот факт, что внеурочная деятельность включает активные формы работы направленные на: пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье; формирование установок на использование здорового питания; формирование негативного отношения к факторам риска здоровью детей и нужно больше вовлекать школьников во внеурочную жизнь, спортивные секции и другие направления, связанные с формирование здорового образа и культуры безопасности.
Список литературы
1)Боровская Л. А. Вестник Пермского государственного гуманитарно- педагогического университета Электронный ресурс // Социемы: журнал Психологические и педагогические науки. -- 2013. - 2. -- Режим доступа: http://cyberleninka. ru (дата обращения 2. 05. 2016).
2) Ковалько В. И. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер:1 - 4 классы. - МВАКО, 2007. - 304 с.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>