й эксперимент. Описывать свойства изучаемых веществ.
Демонстрации.
Амальгамирование алюминиевой проволоки.
Взаимодействие алюминия с иодом, щёлочью и кислотой. Приготовление термита и получение железа алюминотермией.
Оборудование: ПК, ИАД; проектор, химические реактивы: алюминий или проволока (очищенные),бенгальская свеча,иод. Сера. пробирки с водой, в которых за неделю до урока помещены железный гвоздь и алюминиевая проволока; HCl, NaOH,CuSO4 , штатив лабораторный, коллекции изделий из алюминия; коллекция "Алюминий"; ПСХЭ Д. И. Менделеева, ряд активности металлов, тетрадь, учебник "Химия, 9 класс" Рудзитис.
Ход урока.
Этап урока
Действия учителя
Деятельность учащихся
(познавательная)
Осуществление деятельности
Формирование способов познавательной деятельности
1. Организационный момент.
Приветствие. Отметка отсутствующих. Настрой класса на усвоение нового материала: Приветливые, доброжелательные слова учителя, спокойная, уверенная манера являются условием выполнения задач данного этапа.
Учащиеся настраиваются на работу на уроке.
Личностные:
осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока и своей роли на уроке
2. Психологический настрой.
Давайте улыбнемся друг другу. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
Личностные:
Проявление дружелюбия, терпения и доброжелательности
к одноклассникам.
3. Введение в урок.
Учитель. Сегодня мы рассмотрим один из самых молодых металлов, полученных человеком. В свободном виде в природе он не встречается, поэтому получить его удалось лишь в ХIX веке, благодар
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>