йствия повторяются многократно, пока выполняется условие, стоящее в точке ветвления. Если условие принимает значение ложь, происходит выход из цикла. (Определение записать в тетради, прочитать несколько раз).
4. Обобщение и систематизация знаний
Учащимся предлагается поработать с созданием алгоритма (индивидуальные карточки).
5. Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, пять
Надо нам присесть и встать
Руки вытянуть пошире
Раз, два, три наклониться
Четыре, пять и на месте поскакать,
На носки, затем на пятки,
Лень отбросить и опять
На вопросы теста отвечать,
И настроенье рисовать!
6. Этап закрепления изученного материала.
Учащимся предлагается выполнить в графическом редакторе Paint задания из учебника Н. В. Макаровой Информатика 5-6. Алгоритм создания орнамента (2. 14, задание 2. 24) или алгоритм построения основы крыльев бабочки (2. 15, задание 2. 25).
Тестирование по теме урока.
7. Рефлексия урока.
Ребята, нарисуйте в графическом редакторе Paint свое настроение на уроке.
8. Домашнее задание.
Решить задачу и написать алгоритм. Крестьянину необходимо перевезти через речку волка, козу и капусту, с левого берега на правый. В лодке может поместиться один человек, а с ним или волк, или коза, или капуста. Если оставить на берегу волка с козой без человека, то волк съест козу. Если оставить козу с капустой, то коза съест капусту. Как должен действовать крестьянин, чтобы перевезти свой груз через речку в целости и сохранности?
Используемая литература:
Учебник «Информатика» 6 класс Л. Босова
Уроки информатики в 5-7 классах Л. Босова, А. Босова
Рабочая тетрадь 6 Л. Босова
Государственный стандарт общего образования по дисциплине «Информатика и ИКТ»
В помощь препод
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>