представление об объектах.
Познавательные УУД:
- актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках.
Личностные УУД:
- умение управлять экранными объектами;
4
Формулирование темы и целей урока через познавательную деятельность
-Ты дружишь с математикой? Сейчас проверим.
-Прочитай задачу и две записи её решения. Определи, какой способ записи можно назвать моделью решения?
-Прочитай и запомни:
-Если мы сегодня заговорили о модели действий, то есть об алгоритме, то и тема нашего урока будет звучать так:
-Познакомься с целью урока в учебнике на странице 21.
- да;
- моделью можно назвать второй способ записи, потому, что он более понятный и подробный;
- читают: модель процесса решения задачи(подробный план последовательности действий), называют алгоритмом.
- "Алгоритм как модель действий";
- читают, пересказывают.
Регулятивные УУД:
- развитие способности устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;
- развитие памяти и логического мышления:
- актуализация знаний и сведений из личного опыта с целью понимания того, что привычные вещи имеют информационную характеристику и влияют на жизнь людей;
Познавательные УУД:
- развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста;
- умение кратко формулировать мысль;
-формирование понятия "Главное".
Коммуникативные УУД:
- умение работать самостоятельно с источником информации;
- формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
5
Изучение нового материала через самостоятельную работу с учебником
-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>