на выходе блок-схемы, если:
а) погода хорошая;
б) погода плохая?
Построили Цикл с «ветвлением»
3) Закрепление материла:
Составление алгоритма (Практическая работа 3)
Сравнении полученных алгоритмов
4) Самооценка
Применение полученных знаний
Задача исполнить команды алгоритма при а1, b2, с3
умножить b на b. результат записать в R1 ; R14
умножить а на с, результат записать в R2;R23
умножить 4 на R2. результат записать в R3;R312
вычесть R3 из R1. результат записать в d (d -8)
Восстановим формулу вычисления: dRl-R3bb-4R2:b2-4ac
Что получается? (дискриминант квадратного уравнения. )
Это пример формального исполнителя алгоритма.
Задача2Нарисовать блок-схему для возведения любого целого числа в квадрат.
5 ИТОГ
5) Подведение итогов:
- интересна ли Вам тема урока?
- что особенно впечатлило?
Куда можно применить данную тему?
Учитель задает вопросы, подводящие учеников к формулировке выводов о цели урока и выполнении ими задач урока. Ученики отвечают на вопросы. Они должны самостоятельно прийти к выводу о соответствии целей и результатов урока.
Наш урок подошел к концу. Я увидела сегодня перед собой не просто учеников, а учеников думающих и умеющих рассуждать.
Оценки за работу на уроке …
Всем спасибо за урок. Урок окончен.
6) Домашнее задание
Составить алгоритм на тему: как получить «5» на уроке?
Страницы: << < 2 | 3 | 4