Акварель

лами является использование более крупных при - родных форм. Например, при выборе камней отдаётся пред - почтение большему их размеру, а также попытке найти в их форме образ животного или человека с дальнейшей дорисовкой найденного образа гуашью. Кроме этого, учащимся предлага - ется разрисовка камней как в живописной манере, так и в декоративной.
Новые творческие задачи в работе с природным материалом -- выполнение тематических заданий. Известными материалами учащиеся выполнят ком - позиции на заданные темы на привычном куске картона или в картонной крышке, а также в маленькой металлической (пластмассовой) крышке от конфет или кофе. Значительное ограничение пространства обусловит более мелкую работу, способствующую развитию более сложной моторики пальцев.
Практическая работа:
изображение уголков природы.
изображение домиков в лесу, флота с парусами, уголков природы и других сюжетов (по вы - бору детей).
декоративная роспись камней; нахождение в камнях образа с последующей дорисовкой.
оформление уголков природы с включением небольшого пространства воды, различных построек.
Формы и методы проведения занятий:
1. Словесные методы обучения: устное изложение; беседа; анализ произведений искусства.
2. Наглядные методы обучения: показ упражнений, исполнение педагогом; наблюдение; работа по образцу.
3. Практические методы обучения.
4. Частично-поисковые методы обучения (дети участвуют в подборе материала).
Формы организации деятельности учащихся на занятии.
Групповая, индивидуально-групповая, индивидуальная.
Формы проведения занятий: чередование занятий индивидуального практического творчества обучающихся и занятий коллективной творческой деятельности; экскурсии; отчётные выставки.
Формы подведения