Африка

ваем у берегов полуострова Сомали, проходим залив и входим в пролив.
(Баб-эль-Мандебский пролив. )
Теперь мы плывём к самому солёному и теплому на Земле морю.
(Красное море. )
Этот канал позволяем нам оказаться в том море, где начиналось наше путешествие.
(Суэцкий канал. )
3. Остановка "Высотная".
Учитель даёт текст представителям команд, их задача - написать названия пропущенных географических объектов.
Эти две высочайшие горы- "пятитысячники" расположены вблизи экватора. Несмотря на это, они увенчаны вечными снегами и ледниками. Обе горы представляют собой потухшие вулканы, образовавшиеся на плоскогорье, где расколы земной коры проложили расплавленной магме путь из земных глубин к дневной поверхности. Это плоскогорье называется . . . , а горы. . .
(Восточноафриканское плоскогорье. Килиманджаро, Кения. )
4. Остановка "Климатическая".
Учитель даёт школьникам описания климатических поясов, их задача - определить названия поясов.
Температура круглый год составляет 26-28 градусов, за год выпадает более 2000 мм осадков, которые равномерно распределяются в течении года.
(Экваториальный пояс. )
Средняя годовая температура около 20 градусов, проявляются её сезонные колебания. Выделяются две климатические области: средиземноморского типа климата и с равномерным увлажнением.
(Субтропический пояс. )

5. Остановка "Водная".
Выполняя задание, шестиклассники должны определить названия географических объектов, о которых идёт речь в описаниях, и подписать их на контурной карте.
Эти три самых больших озера Африки, которые находятся на востоке материка, иногда называют Великими Африканскими озёрами.
(Виктория, Танганьика, Ньяса. )