спитанников и др. );
:: принцип учета типологических и индивидуальных образовательных потребностей учащихся;
:: принцип коррекционной направленности образовательного процесса;
:: принцип развивающей направленности образовательного процесса, ориентирующий его на развитие личности обучающегося и расширение его "зоны ближайшего развития" с учетом особых образовательных потребностей;
:: принцип преемственности, предполагающий при проектировании адаптированной программы начального общего образования ориентировку на программу основного общего образования, что обеспечивает непрерывность образования учащихся с задержкой психического развития;
:: принцип целостности содержания образования;
:: принцип направленности на формирование деятельности, обеспечивает возможность овладения учащимися с задержкой психического развития всеми видами доступной им предметно-практической деятельности, способами и приемами познавательной и учебной деятельности, коммуникативной деятельности и нормативным поведением;
:: принцип переноса усвоенных знаний, умений, навыков и отношений, сформированных в условиях учебной ситуации, в различные жизненные ситуации, что обеспечит готовность учащегося к самостоятельной ориентировке и активной деятельности в реальном мире;
Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе личностного художественного творчества.
Адаптивность (изменения, внесенные в учебную программу и их обоснование):
На каждом занятии даются индивидуальные домашние задания с обязательным контролем их выполнения;
Создаются условия для адаптации и социализации учащегося, формирования у него коммуникативных навыков;
Понижается рейтинг оценивания проверочных, практических и контрольных ра
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>