статочная сформированность внимания, памяти, словесно-логического мышления, пальцевой и артикуляционной моторики.
Основная задача этого периода - создание дружного детского коллектива в логопедической группе. Формирование детского коллектива начинается с объяснения детям правил и требований поведения в речевой группе, обучения спокойным совместным играм, создания атмосферы доброжелательности и внимания к каждому ребенку.
На начальном этапе логопед также выявляет особенности поведения детей, специфическиепроявленияиххарактера,тактичнокорригируяотмеченные отклонения во время проведения соответствующих игр, бесед, выполнения режимных моментов. Если не создать спокойной обстановки в группе, не научить детей вместе играть, правильно общаться друг с другом, не проводить коррекцию личностных и поведенческих отклонений, то переход непосредственно к речевой работе будет невозможен.
Заканчивая этап обследования, логопед оформляет соответствующую документацию: - речевая карта на каждого ребенка;
- тетрадь для связи работы логопеда и воспитателей;
- рабочая тетрадь логопеда для ежедневных и еженедельных планов занятий; - тетрадь записи домашних заданий для каждого ребенка;
- тетрадь-дневник на каждого ребенка, где логопед отмечает поведение детей в различных игровых и неигровых ситуациях; составляет план работы на год. Совместно с воспитателем логопед оформляет родительский уголок, готовит и проводит педагогический совет и родительские собрания. Послеобследования, проводитсяорганизационное родительскоесобрание, на котором дается логопедическаяипсихолого-педагогическаяхарактеристикадетей, объясняютсянеобходимость комплексноголечебно-оздоровительногои педагогического воздействия наних,объясняется содержаниеи этапность коррекционно-развивающей логопедической
Страницы: << < 224 | 225 | 226 | 227 | 228 > >>