звивающей работы с детьми
Основными задачами коррекционно-развивающего обучения данного речевого уровня детей является работа по развитию:
1) понимания речи и лексико-грамматических средств языка;
2) произносительной стороны речи;
3) самостоятельной развернутой фразовой речи;
На первом году обучения пятилетние дети с общим недоразвитием речи не
могут полноценно овладевать учебным материалом на фронтальных занятиях со
всей группой. Сказываются не только отставание в развитии речи, но и трудности
концентрации внимания, памяти, быстрая истощаемость и утомляемость. Поэтому
целесообразно для проведения фронтальных логопедических, а также частично и
воспитательных занятий делить группу на две подгруппы с учетом уровня речевого
развития.
Предусматриваются следующие виды занятий по формированию:
связной речи;
словарного запаса, грамматического строя;
произношения.
Количество занятий, реализующих коррекционно-развивающие задачи, меняется в зависимости от периода обучения. Особое внимание уделяется совместной деятельности логопеда и воспитателя, в работе с детьми с общим недоразвитием речи.
В задачу воспитателя детского сада для детей с нарушениями речи входит
обязательное выполнение требований общеобразовательной программы воспитания и обучения, а также решения коррекционных задач в соответствии с программой логопедической работы, направленных на устранение недостатков в сенсорной, аффективно-волевой, интеллектуальной сферах, обусловленных особенностями речевого дефекта. При этом воспитатель направляет свое внимание не только на коррекцию имеющихся отклонений в умственном и физическом развитии, на обогащение представлений об окружающем, но и на дальнейшее развитие и совершенствование деятельности сохр
Страницы: << < 221 | 222 | 223 | 224 | 225 > >>