ть и более глубокие расстройства:
повышение температуры тела;
изменения характера стула;
нарушение некоторых приобретённых навыков (ребёнок перестаёт проситься на горшок, малыш может вернуться к соске, его речь затормаживается и др. )
Длительность привыкания к новым социальным условиям, а также характер поведения детей в первые дни пребывания в детском учреждении зависят от индивидуально-личностных особенностей малыша: типа его нервной системы, степени общительности и доброжелательности, уравновешенности, наличия/отсутствия привычки выполнять требования взрослых, сформированности навыков самообслуживания и т. д
Выделяют три степени адаптации: лёгкую, средней тяжести и тяжёлую:
до 1 месяца - лёгкая адаптация;
до 2 месяцев - адаптапция средней тяжести;
от 2 до 6 месяцев - тяжёлая адаптация.
Последствия стресса - почему дети плохо себя ведут?
Изменения детского поведения за частую сильно пугают родителей, что они начинают думать - этот "кошмар" никогда не закончится и малыш не сможет привыкнуть к детскому саду. Не стоит драматизировать: негативные поведенческие особенности являются обычными для многих детей, которые привыкают к новой ситуации, и исчезают по мере адаптации.
Слезы и страх.
Сначала рбёнок показывает весь спектр негативных эмоций: плачет вслед за всеми, не хочеть заходить в группу, не даёт снять с себя одежду.
Снижение общительности.
Иногда, даже хорошо говорящие дети замыкаются в себе, отказываются контактировать с социумом. Это вполне естественно - у 2-3-летних малышей отсутствует сюжетно-ролевая игра, они играют параллельно друг другу.
Низкий познавательный интерес.
из - за стресса дети не интересуются интересными игрушками, вовлечь их в образовательный процесс сложно. Ребенок
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>