>Оборудование:
На доске портрет и высказывание А. С. Пушкина, пословицы, 11 картинок с изображением золотой рыбки для игры;
выставка книг со сказками А. С. Пушкина;
экран, компьютер.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы урока.
- А. С. Пушкин говорил «Что за прелесть эти сказки»…
- А любите ли вы читать сказки? Почему? (Рассуждения учеников).
- Сегодня на уроке мы проследим за сюжетом и поговорим о главных героях «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина.
Г) Чтение «по цепочке».
Словарная работа.
Чупрун – чуб.
Вопросы:
- Кем захотела теперь быть старуха?
- Как старик пытался усовестить, урезонить свою старуху?
- Найдите и прочитайте в тексте (стр. 34).
Испугался старик, взмолился:
Что ты, баба, белены объелась?
Ни ступить, не молвить не умеешь!
Насмешишь ты целое царство.
Е) Чтение детьми вполголоса. Анализ содержания.
- Как встретило море старика?
- Найдите и зачитайте слова, с которыми обратилась к старику рыбка.
«Не печалься, ступай себе с богом!
Добро! Будет старуха царицей!»
Ж) Чтение одним учеником.
- Почему народ над старичком насмеялся?
«Не садися не в свои сани!»
- Когда так говорят? (Когда человек не соответствует месту, которое занимает).
Словарная работа.
Невежа…
З) Начало читают дети по учебнику.
Далее просмотр фрагмента из видеофильма.
- Как вы думаете, за что золотая рыбка наказала старуху? (Рассуждения детей).
- Есть ли сходство у сказки Пушкина с народными сказками? (Рассуждения
детей).
- Как вы думаете, почему? (Рассуждения детей).
- Какая есть другая русская народная сказка, где рыба исполняет желания?
3. Подготовка к разбору сказки.
Вы дома работали со сказк
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>