окно)
5. Словарная работа:
Буря - очень сильный ветер со снегом.
Мгла - непрозрачный ветер.
Вихри - сильные порывы ветра со снегом.
Обветшалая крыша - очень старая крыша.
Путник - тот, кто совершает длинный путь пешком.
6. Слушание отрывка из пьесы "У камелька" П. И. Чайковского
- Что вы представили, прослушав пьесу П. И. Чайковского
Физминутка
7. Чтение отрывка учащимися
- С какой интонацией нужно прочитать стихотворение?
Чтение в парах. Оценивание друг друга.
Конкурс на лучщее чтение стихотворения.
5. Закрепление
1. Работа в парах.
- С кем поэт сравнивает бурю? Найдите сравнения
Воет, как звер; плачет, как дитя; стучит окошко; запоздалый путник.
- Для чего поэты используют такие приемы? (Чтобы ярче показать то, о чем пишут)
- С помощью изобразительно- выразительных средств поэты создают прекрасные образы, запоминающиеся картины.
2. Дидактическая игра
- Вы уже знаете несколько произведений о зиме. Давайте проверим, как хорошо вы их запомнили.
Снежная вьюга перепутала строки известных вам текстов. Вам нужно правильно расположить слова, прочитать их в исправленном виде.
Работа с деформированным текстом, записанным на карточках.
1. И. Никитин: милости, здравствуй, зима, гостья, просим, к нам.
2. Т. Янссон: Снег, пал, Муми-дол, утром, первый, утром.
3. М. Алимбаев: трещит, кружит, и солнце, мороз, пурга, ярко, светит.
Обсуждение в группах. Выступления учащихся.
6. Д/з выучить стихотворение наизусть, нарисовать рисунок.
7. Рефлексия
- Понравился ли вас урок? Чем именно?
- Чему вы научились?
- Кто вам сегодня помог и кому вы помогли?
<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>