о действующих лиц, рассказывается об одном эпизоде из жизни героев)
Чехов считается мастером короткого рассказа
- Какой фрагмент рассказа вам запомнился?
-Рассмотрите физическую карту России, на ней ребята отметили географические объекты
-Выйди . . . к доске, укажи отмеченные географические объекты.
- -Стало ли вам понятно сейчас, что вы указали на карте? Маршрут мальчиков.
-Не напомнили ли вам мальчики героев другого произведения, прочитанного нами в 3 классе? (М. Зощенко "Великие путешественники)
Работа с текстом
-Рассмотрите иллюстрацию на стр. 124.
-Что даёт нам понять, что действие рассказа происходит не в наше время?
-Найдите слова в тексте к этой иллюстрации.
-Рассмотрите иллюстрацию на стр. 131.
-Найдите слова к ней.
( уч-ся выставляют себе отметку в таблицу за этот этап урока)
3. Итог урока
- С творчеством какого писателя мы познакомились на уроке?
-Что вам запомнилось из биографии писателя?
- Как называется произведение, с которым мы сегодня познакомились?
-Какой фрагмент рассказа вам понравился больше?
4. Рефлексия
-На каком этапе урока вам понравилось больше всего работать?
-Какое из заданий понравилось выполнять?
-Ссумируйте свои отметки и выставьте среднюю за работу на уроке,
передайте мне.
-Кто поставил себе "5"?, "4"?, "3"?
5. Домашнее задание.
-Завтра мы продолжим работу над рассказом, будем говорить о главных героях, их характерах, поступках.
Дома
Вариант "Солнышки": прочитать рассказ, разделить на части и озаглавить .
Вариант "Подсолнышки": прочитать рассказ, составить и записать 5-7 вопросов к тексту
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>