5
h
h
h
h
h
h
c
c
c
c
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h
h5
h
чувства испытывает автор и какой вывод делает после разговора с крестьянином?
2 группа работает с текстом главы « Пешки»
Какие картины крестьянского быта рисует автор? Какие мысли и чувства возникают при чтении этих строк у вас? Имеет ли это историческое объяснение?
Что позволяет сделать вывод о нравственных качествах народа?
3 группа работает с текстом главы «Едрово»
Опираются на вопросы 5-7 в учебнике на стр. 142-143Выбирают материал из текста, анализируют, делают выводы-обобщения
5. СинтезСравните изображение одного и того же явления Фонвизиным и Радищевым. Чем объяснить различие? (Мировоззрением)
Фонвизин протестует против эксплуатации, но далёк от мысли об уничтожении всей крепостнической системы путём революции, основной конфликт между «просвещёнными» и «непросвещёнными» дворянами. Крестьяне -эпизодические фигуры
Радищев изобразил все стороны жизни крепостных крестьян, звучит мысль о возмездии. Включена ода «Вольность»
Обобщают полученные знания, формулируют причину изображения одного и того же исторического явления по-разному. Отмечают верность писателей исторической правде.
6. ОценкаЗачем, по-вашему, главы из книги о далёком времени крепостничества включены в программу? Какие уроки истории мы извлекаем? Можно ли назвать написание книги подвигом писателя?
Оценивают роль книги, высокие нравственные качества писателя.
Аргументируют итоги взаимооценивания.
Рефлексия. Ваши впечатления о книге до и после урока? Выразите одной фразой.
Дом задание. Стр. 160-164. Прочитать статью о романтизме.
Страницы: << < 1 | 2