олагание.
IV. Актуализация опорных знаний.
– Что вы знаете о жизни Александра Куприна? (Устно)
V. Работа по теме урока.
1. Аналитическая беседа.
- На сколько частей можно разделить произведение?
На слайде последовательно появляется запись
1 часть «Горе»: Алмазов приходит домой.
2 часть «Надежда»: молодые супруги посещают оценщика и садовника.
3 часть «Счастье»: Верочка встречает мужа и видит, что всё благополучно завершилось.
-Кто главные герои произведения?
Работа в тетрадях по ходу анализа произведения.
В ходе анализа рассказа Вам необходимо заполнить таблицу, где вы запишите качества, присущие главным героям Таблица «Персонажи»
НиколайВерочка
Три ученика получают индивидуальное задание.
1. задание:Какую роль в рассказе играет «портфель»? Найдите в тексте упоминание о портфеле? Как передаёт эта художественная деталь внутреннее состояние героя?
2 задание. Шкатулка с украшениями. Какое отражение все эти предметы находят в рассказе?
3 заданиеКому из героев рассказа больше всего подходит пословица: терпение и труд всё перетрут?
Вы не только должны найти ответ на вопрос, но и в ходе анализа самостоятельно выбрать подходящий логический момент, чтобы дать ответ.
- Итак, какое же несчастье приключилось с Алмазовым? Как автор описывает страдания героя? Обратите внимание на лексику.
(Лексика: «тяжёлое молчание», «хромой ход будильника», «тоскливо нарушаемое молчание». )
- Как Вера сопереживает герою? В чём это выражается?
(Как тонко подметил Куприн, Вера встретила мужа «со страданием на красивом, нервном лице». )
-Как ведут себя муж и жена?(Жена старается разузнать причину такого резкого изменения в поведении мужа. С самого начала рассказа супруги не проронили
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>