ранскрипцию слов на доске
Этап выявления места и причины затруднения
Look at the board, can you describe this picture?
Обучающиеся говорят о том, что они не могут описать картину, т. к. не знают форм этих глаголов в прошедшем времени и новые слова
Этап построения проекта выхода из затруднения
Look at the picture and answer the questions: What is it? (рядом с незнакомым словом появляется транскрипция и иллюстрация) SB p. 110 ( ex. 1)
Обучающиеся предлагают варианты ответов.
Этап реализации построенного проекта.
Its time to work in groups. Each group has cards with the verbs. You find forms the verbs.
Обучающиеся в группах находят формы глаголов в настоящем и прошедшем времени, на это даётся 5 минут.
Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи
Look at the board; what did the family Glow do at the Seaside. Lets read them.
обучащиеся по одному читают предложения, вставляя глаголы в прошедшем времени
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону
Its time to work in pairs, in turns ask and answer the questions, for example, What did Gordon do?
Обучающиеся в парах задают друг другу вопросы что делает каждый член семьи Глоу на побережье
По окончании работы в парах две пары по очереди приглашаются к доске продемонстрировать диалог
Этап включения в систему знаний и повторение
Imagine, you were at the Seaside last summer. What did you do there?
Обучающиеся предлагают варианты ответов.
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
Ребята, давайте вернемся к нашей горе знаний. Вы закрепили человечков на горке, достигли ли вы своей цели, которую ставили до урока английского языка.
Чему вы учились на уроке? Grea
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>