походку медведя.
Дети отгадывают гостя и рассказывают о нем. (Какой мишка, что есть у мишки. Дети называют части тела. Воспитатель предлагает порычать как это делает медведь, затем просит детей показать как ходит медведь. Затем предлагает рассказать стихотворение про мишку.
Уронили мишку на пол
Оторвали мишки лапу
Все равно его не брошу
Потому что он хороший.
Опять Звучит музыка. Это скачет зайка. Дети приглашают мишку оттаться с ними и встретить следующего гостя. Воспитатель предлагает по музыке догадаться, кто к ним пришел.
Появляется зайка, дети его рассматривают, также называя части тела. Вместе с воспитателем вспоминают стихотворение про зайку.
Зайку бросила хозяйка
Под дождем остался зайка
Со скамейки слезть не мог
Весь до ниточки промок.
Затем приглашают зайку остаться с ними. А теперь самое время показать гостям танец: Танцевать становись и дружку поклонись".
В заключении педагог хвалит детей за то, что они хорошо встретили гостей, станцевали для них, прочитали стихотворение.
-А теперь пора попрощаться с нашими гостями. Дети говорят всем до свидания и гости уходят.
Страницы: << < 1 | 2